| Antrag: | Qualität der Inklusion ausbauen - Das Saarland wird inklusiver |
|---|---|
| Antragsteller*in: | OV Sbr-West (dort beschlossen am: 23.10.2025) |
| Status: | Geprüft |
| Verfahrensvorschlag: | Erledigt durch anderen ÄAErklärung: Der Antrag ist lediglich eine in sog. "Leichte Sprache" geschriebene Version |
| Angelegt: | 24.10.2025, 07:11 |
Antrag in Leichter Sprache! Inklusion verbessern!
Das Saarland, wollen wir zu einem Vorbild für eine inklusive Schulregion umgestalten. Dazu streben wir die Stärkung aller inklusiven Strukturen und Maßnahmen an den Regelschulen und den regionalen Förderzentren an. Alle Schülerinnen und Schüler sollen langfristig in ihrem Wohnort lernen, um ihre Inklusion im Wohnort zu ermöglichen.
Inklusion verbessern!(Text in Leichter Sprache)Wir wollen, dass das Saarland ein Vorbild für Inklusion an Schulen wird.Inklusion bedeutet: Alle Kinder sollen gemeinsam lernen können, egal ob sie eine Behinderung haben oder nicht.Lernen im WohnortAlle Schülerinnen und Schüler sollen in ihrer Nähe zur Schule gehen können.So können sie in ihrem Wohnort leben und lernen – gemeinsam mit ihren Freundinnen und Freunden.Bessere Unterstützung und BeratungDas Ministerium für Bildung soll die regionalen Förderzentren stärker unterstützen.Diese Förderzentren sollen mehr Aufgaben bekommen.Wichtig ist auch: Eltern müssen besser beraten werden, wenn ihre Kinder Hilfe beim Lernen brauchen.Die Förderzentren haben dafür das nötige Wissen.Klare Regeln und faire VerteilungDas Ministerium soll endlich klare Regeln festlegen,wann und wie die Anforderungen im Unterricht angepasst werden dürfen.Außerdem muss klar sein, wie viele Lehrkräfte an die Förderzentren und Schulen geschickt werden.Im Moment ist das nicht durchsichtig – das finden wir nicht gut.Gemeinsam für bessere SchulenDas Land soll gemeinsam mit den Landkreisen und Gemeinden arbeiten.Dazu gehören:
Das Ministerium für Bildung sollte dafür die regionalen Förderzentren stärken und um Aufgabenbereiche erweitern. Wir fordern dazu dringend eine bessere Elternberatung bei Unterstützungsmaßnahmen, bei der Anerkennung jedweden Förderbedarfs. Die Kompetenzen dazu sind an allen regionalen Förderzentren vorhanden.
Für die Qualitätsverbesserung sollte das Ministerium auch endlich verbindliche Kriterien für das Absenken des Anforderungsniveaus festlegen, wie wir das schon lange vorschlugen. Die intransparente Zuweisung von Ressourcen von Förderschullehrkräften an den Förderzentren und Regelschulen halten wir für inakzeptabel. Auch hierzu sind die Kriterien unbekannt.
Das Land in Zusammenarbeit mit dem Regionalverband Saarbrücken, dem Landkreis Saarlouis, dem Landkreis Merzig-Wadern, dem Landkreis Neunkirchen, dem Saarpfalz-Kreis und dem Lankreis St.Wendel arbeiten mit den Gemeinden in einem Gremium zusammen, um finanzielle Mittel bereitzustellen, diese strukturellen Veränderungen anzuregen und somit effektiv zu unterstützen. Im Schuljahr 25/26 erwarten wir mit diesen Maßnahmen 10% weniger Schüler:innen an Förderschulen und höhere Bildungsabschlüsse. Die zuletzt zahlreichen Zuweisungen an Förderschulen hoffen wir damit zu stoppen. Sie sind mit dem Ziel der Inklusion unvereinbarbar.
Das Ministerium für Bildung sollte dafür die regionalen Förderzentren stärken und um Aufgabenbereiche erweitern. Wir fordern dazu dringend eine bessere Elternberatung bei Unterstützungsmaßnahmen, bei der Anerkennung jedweden Förderbedarfs. Die Kompetenzen dazu sind an allen regionalen Förderzentren vorhanden.
Für die Qualitätsverbesserung sollte das Ministerium auch endlich verbindliche Kriterien für das Absenken des Anforderungsniveaus festlegen, wie wir das schon lange vorschlugen. Die intransparente Zuweisung von Ressourcen von Förderschullehrkräften an den Förderzentren und Regelschulen halten wir für inakzeptabel. Auch hierzu sind die Kriterien unbekannt.
Das Land in Zusammenarbeit mit dem Regionalverband Saarbrücken, dem Landkreis Saarlouis, dem Landkreis Merzig-Wadern, dem Landkreis Neunkirchen, dem Saarpfalz-Kreis und dem Lankreis St.Wendel arbeiten mit den Gemeinden in einem Gremium zusammen, um finanzielle Mittel bereitzustellen, diese strukturellen Veränderungen anzuregen und somit effektiv zu unterstützen. Im Schuljahr 26/27
erwarten wir mit diesen Maßnahmen 10% weniger Schüler:innen an Förderschulen und höhere Bildungsabschlüsse. Die zuletzt zahlreichen Zuweisungen an Förderschulen hoffen wir damit zu stoppen. Sie sind mit dem Ziel der Inklusion unvereinbarbar.
Das Saarland, wollen wir zu einem Vorbild für eine inklusive Schulregion
umgestalten. Dazu streben wir die Stärkung aller inklusiven Strukturen und
Maßnahmen an den Regelschulen und den regionalen Förderzentren an. Alle
Schülerinnen und Schüler sollen langfristig in ihrem Wohnort lernen, um ihre
Inklusion im Wohnort zu ermöglichen.
Inklusion verbessern!(Text in Leichter Sprache)Wir wollen, dass das Saarland ein Vorbild für Inklusion an Schulen wird.Inklusion bedeutet: Alle Kinder sollen gemeinsam lernen können, egal ob sie eine Behinderung haben oder nicht.Lernen im WohnortAlle Schülerinnen und Schüler sollen in ihrer Nähe zur Schule gehen können.So können sie in ihrem Wohnort leben und lernen – gemeinsam mit ihren Freundinnen und Freunden.Bessere Unterstützung und BeratungDas Ministerium für Bildung soll die regionalen Förderzentren stärker unterstützen.Diese Förderzentren sollen mehr Aufgaben bekommen.Wichtig ist auch: Eltern müssen besser beraten werden, wenn ihre Kinder Hilfe beim Lernen brauchen.Die Förderzentren haben dafür das nötige Wissen.Klare Regeln und faire VerteilungDas Ministerium soll endlich klare Regeln festlegen,wann und wie die Anforderungen im Unterricht angepasst werden dürfen.Außerdem muss klar sein, wie viele Lehrkräfte an die Förderzentren und Schulen geschickt werden.Im Moment ist das nicht durchsichtig – das finden wir nicht gut.Gemeinsam für bessere SchulenDas Land soll gemeinsam mit den Landkreisen und Gemeinden arbeiten.Dazu gehören:
Das Ministerium für Bildung sollte dafür die regionalen Förderzentren stärken
und um Aufgabenbereiche erweitern. Wir fordern dazu dringend eine bessere
Elternberatung bei Unterstützungsmaßnahmen, bei der Anerkennung jedweden
Förderbedarfs. Die Kompetenzen dazu sind an allen regionalen Förderzentren
vorhanden.
Für die Qualitätsverbesserung sollte das Ministerium auch endlich verbindliche
Kriterien für das Absenken des Anforderungsniveaus festlegen, wie wir das schon
lange vorschlugen. Die intransparente Zuweisung von Ressourcen von
Förderschullehrkräften an den Förderzentren und Regelschulen halten wir für
inakzeptabel. Auch hierzu sind die Kriterien unbekannt.
Das Land in Zusammenarbeit mit dem Regionalverband Saarbrücken, dem Landkreis
Saarlouis, dem Landkreis Merzig-Wadern, dem Landkreis Neunkirchen, dem
Saarpfalz-Kreis und dem Lankreis St.Wendel arbeiten mit den Gemeinden in einem
Gremium zusammen, um finanzielle Mittel bereitzustellen, diese strukturellen
Veränderungen anzuregen und somit effektiv zu unterstützen. Im Schuljahr 25/26
erwarten wir mit diesen Maßnahmen 10% weniger Schüler:innen an Förderschulen und
höhere Bildungsabschlüsse. Die zuletzt zahlreichen Zuweisungen an Förderschulen
hoffen wir damit zu stoppen. Sie sind mit dem Ziel der Inklusion unvereinbarbar.
Das Ministerium für Bildung sollte dafür die regionalen Förderzentren stärken und um Aufgabenbereiche erweitern. Wir fordern dazu dringend eine bessere Elternberatung bei Unterstützungsmaßnahmen, bei der Anerkennung jedweden Förderbedarfs. Die Kompetenzen dazu sind an allen regionalen Förderzentren vorhanden.
Für die Qualitätsverbesserung sollte das Ministerium auch endlich verbindliche Kriterien für das Absenken des Anforderungsniveaus festlegen, wie wir das schon lange vorschlugen. Die intransparente Zuweisung von Ressourcen von Förderschullehrkräften an den Förderzentren und Regelschulen halten wir für inakzeptabel. Auch hierzu sind die Kriterien unbekannt.
Das Land in Zusammenarbeit mit dem Regionalverband Saarbrücken, dem Landkreis Saarlouis, dem Landkreis Merzig-Wadern, dem Landkreis Neunkirchen, dem Saarpfalz-Kreis und dem Lankreis St.Wendel arbeiten mit den Gemeinden in einem Gremium zusammen, um finanzielle Mittel bereitzustellen, diese strukturellen Veränderungen anzuregen und somit effektiv zu unterstützen. Im Schuljahr 26/27
erwarten wir mit diesen Maßnahmen 10% weniger Schüler:innen an Förderschulen und höhere Bildungsabschlüsse. Die zuletzt zahlreichen Zuweisungen an Förderschulen hoffen wir damit zu stoppen. Sie sind mit dem Ziel der Inklusion unvereinbarbar.